SOS 隠し部屋

SOS!　SOS!　SOS!
子どもたちが，先生の話に耳を傾けない！　自分のクラスでは対人関係ゲームができそうにない！
対人関係ゲームの必要性を理解したけど，自分でゲームリーダーをする自信がない！

事情があって，担任の先生がゲームリーダーをやれない事も多いでしょう。そんな時どうする？
何かヒントがほしいところです。

SOS　困ったときは同僚の先生に助けを求めるのはどうでしょう。
近くに対人関係ゲームをしている先生がいるとラッキー！。　どうしたらよいか，一緒にあれこれ考えましょう。　寄り添いながら一緒に考える・・

寄り添い一緒に考える姿勢は，先生が子どもを指導するときのもっとも重要な基盤です。

「リーフレット３ (ゲームアドバイザー心得帖)」が参考になるかもしれません。
HOMEから「資料室」に入ると閲覧できます

①　目標は「先生と子どもの関係＆子ども同士の関係」を促進することです。
どうしたらいいでしょう。

②　さいわい遊びなど，学級で楽しい活動を一緒にするだけでも人間関係は深まります。
さしあたって誰かにゲームリーダーをお願いするとして，担任の先生は子どもと一緒にゲームに参加しますか？　サブリーダーとして入りますか？　それとも観客として参加しますか？
対人関係ゲームでは，“観ているのも参加のうち” と考えます。

③　これまでに効果の認められた事例でのやり方を紹介しましょう。

・　ほかの先生にゲームリーダーを依頼する。　担任の先生はサブとして入る。
複数の学級を一緒にして合同でやるのもありですね。　このやり方がもっとも多い。

・　ほかの先生がゲームリーダーをしているのを観察して，次の時に担任が同じゲームを実施する。
モデリングです。　担任の先生がゲームリーダーをすると学級経営の自信になります。
対人関係ゲームをしている先生が，サブリーダーで入ると心強いですね。

・　担任の先生が，ルールを説明したシナリオを読みながら実施する。　こんなやり方でもいいのと思うかもしれませんが，効果が認められた高校の事例があります。
ベテランのゲームリーダーも，片手にシナリオを持っていることが少なくありません。

・　子どもがゲームリーダーをする。　希望する子どもが順に交代していきます。
先生と一緒に子どもたちが考えたシナリオを読みながら進行します。　子どもたちで相談／協力して，対人関係ゲームができるようになるでしょう。　先生のサポートが重要です。

・　そのほかにも，いろいろありそうな・・。　工夫してみよう。

④　子どもは，楽しい経験をプレゼントしてくれる先生は大好き！
ゲーム後に子どもたちが書いたフィーリングシートを恐る恐るでも読みましょう。　きっとゲームリーダーの自信や励みになるでしょう。